I. Información curricular del curso
Nombre del curso: Orientación Educativa
I
Licenciatura: Psicología
Turno: Vespertino
Cuatrimestre: Séptimo Grupo C
Periodo: Agosto- Diciembre de 2016
Horas efectivas de clase: 33 hrs
Salón Howard Gardner
Inicio del curso: 5 de Septiembre del 2016
Fin de curso: Diciembre del 2016
Horario:
Lunes de 6:00 a 7:30 pm
Lunes de 4:30 a 6:00 pm
II. Objetivos generales del curso
El alumno comprenderá y analizará los fundamentos, enfoques, y perspectivas de
la orientación educativa, evaluar los
procesos psicopedagógicos.
III. Introducción al curso
La
Orientación Educativa, desde la perspectiva psicopedagógica; plantea que es un
proceso continuo y permanente, se considera parte integrante de la
situación educativa; que implica y
subyace a todos y a cada uno de los agentes educativos que se vinculan con cada
uno de los alumnos y familias respectivas; en todos sus aspectos y durante cada
etapa de su vida; tiene como finalidad la de prevenir; para evitar y disminuir
riesgos, procurando desarrollar sus
capacidades y habilidades de los sujetos y así puedan crecer y desarrollarse,
de forma individual y grupal a fin de viabilizar las situaciones inestables que
vive el alumno en la familia, la escuela, el trabajo ó su grupo de pares y esto
se logra a través de la aplicación de
Programas de Intervención Educativa y Social, con principios científicos y
filosóficos en la esfera psicopedagógica.
Compartiendo
puntos de vista y de intervención de forma interdisciplinaria y multidisciplinaria que permitan complementar y atender
necesidades en el alumno, tanto individuales; su estilo de aprendizaje,
preferencias, habilidades, actitudes, aptitudes, destrezas y limitaciones; cómo
sociales: capacidad de adaptación con sus pares y otros grupos en los espacios
y lugares dónde frecuenta y vive.
También utiliza
recursos teórico – metodológicos como las evaluaciones e intervenciones socioeducativas en diferentes ámbitos dónde manifiestan
inconsistencia en la toma de decisiones: individuales, familiares, educativas,
vocacionales, laborales y sociales; lo
que se convierte en una necesidad, que
limita el desempeño específico y general del o los alumnos dentro y
fuera de ámbito educativo. Por lo que es necesario retroalimentar con una
visión más amplia las variables no consideradas hasta ese momento.
IV. Conocimientos Previos:
Es necesario que el alumno cuando llegue
a este curso:
Empleé técnicas de estudio e
investigación.
Maneje y aplique los conocimientos
adquiridos en informática:
Conocimientos básicos de la computación
(manejo, cuidado y traslado de archivos, discos y memorias usb)
Utilice el software básico escolar:
Word, Power Point, Excel, Internet, Correo electrónico.
Tenga o genere una cuenta de correo
electrónico en gmail.
Saber leer por periodos prolongados
Comprender textos simples y complejos
Interés por las actividades en clase
Tener interés por analizar,
comprender y generar conocimientos dentro de la orientación.
Conocer los aspectos fundamentales
de la psicología del desarrollo de la personalidad
V. Temario del Curso.
1. Campos y fundamentos de la
orientación
1.1 Naturaleza de la orientación
1.2 Importancia de la Orientación.
1.3 La orientación en el contexto
educativo.
1.4 La orientación escolar.
1.4.1 Objetivos
1.4.2 Principios
1.4.3 Conceptos
2. Enfoques de la Orientación.
2.1 Norteamericano.
2.2 Latinoamericano.
2.3 Mexicano.
3. Áreas de la orientación
3.1 Educacional.
3.2 Psicosocial.
3.3 Vocacional.
4 Perspectivas de la orientación.
4.1 El Psicólogo como orientadorl.
4.2 El perfil del orientador.
4.3 Trabajo Inter y
multidisciplinario.
4.4 Niveles de intervención:
preventiva y correctiva.
4.5 Modalidades de intervención.
4.6 Necesidad de un enfoque
integral.
VI. Políticas
del curso
Las reglas
que a continuación se describen tienen como único propósito crear un clima del
aprendizaje que facilite el trabajo grupal, garantice un mínimo de cortesía y
evite conflictos y malinterpretaciones. Tales políticas surgen de la necesidad
de formar un estudiante integro que se prepare ante el cercano futuro laboral y
evitar las malinterpretaciones, en particular para quienes consideran que con
el simple hecho de pagar una colegiatura, pueden manipular al profesor o
imponer su voluntad en términos de enseñanza y evaluación.
1. El horario de clase es el asignado, ni
minutos más, ni menos.
2. La asistencia a la sesión se llevará a cabo durante los primeros 5 minutos
de clase, en este lapso los estudiantes aún pueden ingresar a clase.
3. Queda prohibido el uso de teléfonos
celulares, salvo en casos de extrema importancia o urgencia por favor
avisar al docente, sentarse cerca de la puerta, salgan del aula y
reincorpórense al aula sin mayor escándalo. En caso de sonar algún teléfono
durante la clase el docente decidirá la sanción correspondiente.
4. Se evitarán en lo posible las entradas y salidas del salón en caso de
rebasar cinco minutos se considerarán como falta.
5. No existen los retardos, quién llegue tarde ingresará con falta, la cual
no podrá justificarse.
6. No hay reposición de clases.
7. Si usan laptop, éstas deben estar apagadas durante la sesión de
clase, a menos que se indique lo contrario.
8. No se pueden introducir, tampoco
ingerir alimentos ni bebidas durante la sesión de clase.
9. En caso de alterar el orden dentro del
salón de clase, el alumno se tendrá que retirar del mismo y en caso de
reincidir por tres ocasiones perderá derecho a la evaluación correspondiente.
10. Las tareas, trabajos y comentarios en el
blog deben presentarse con las características y requerimientos previamente
indicados por el profesor y de acuerdo a los lineamientos de la APA.
11. La escala de calificaciones es de 0 a 10.
La calificación mínima requerida para aprobar el curso es 7.
12. Se considerará Deshonestidad Académica,
los actos de alumnos que hagan aparecer como propias las ideas, resultados de
proyectos o productos que tengan la autoría de otra u otras personas sin dar el
crédito correspondiente y suficiente a los autores originales, en tales casos,
el profesor decidirá la sanción de la que se hará acreedor el alumno.
13. Evitar emplear o usar las siguientes páginas
como apoyo en las investigaciones que se dejen, en caso de emplear no serán
tomadas en cuenta las tareas para registro:
monografias.com
elrincondelvago.com
wikipedia.com
slideshare.com
buenastareas.com
authorstream.com.
VI. Criterios de evaluación:
Cubrir con un total del 85% de
asistencia para derecho a calificación
Las inasistencias serán comprobadas con
licencia médica.
Obtener una calificación mínima de 7.
La entrega de trabajos y tareas serán
entregados en las fechas y días estipulados por el docente
·
20% Participación activa y argumentativa
en clase y blog de apoyo académico
·
20% Redacción de documentos académicos
·
40% Evidencias de aprendizaje (organizadores gráficos, tareas, actividades en clase, Exposiciones, investigaciones,
etc.,)
·
10% Libreta de evidencias
·
10% Trabajo Final (de acuerdo al
instrumento de evaluación proporcionado)
VII. Bibliografía Básica:
& Álvarez
González, M (2001) .Manual de Orientación y Tutorías, México, Praxis.
& Bisquerra,
Rafael (1991). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica, México,
Praxis.
& Cava M.
Jesús, Gonzalo Musitu. (2000). La convivencia en el aula, Argentina, Paidos.
& Villalpando, José (2000). Manual de Psicotécnica
Pedagógica, México, Porrúa.
Bibliografía complementaria:
& Krichesky, M. Andrea Molinari (2006). Proyectos de
Orientación y Tutorías, Buenos Aires, Paidós.
& Quintero, Lisbeth (2007). Un enfoque Gestáltico en la
Orientación Educativa, México, Trillas.
